Concepciones filosófico–pedagógicas que fundamentan el proceso educativo

*Estaba a favor de la coeducación, es decir, a la enseñanza de ambos sexos.

*Basó su teoría educativa en los intereses de los niños, buscando un sistema de instrucción pública que fuera más allá de la enseñanza del catecismo, la lectura y la escritura.

*Pensaba que los niños debían aprender a través de la actividad, a través de los objetos y que debían además, ser libres de perseguir sus propios intereses y deducir sus propias conclusiones. En otras palabras que no debían ser educados bajo conocimientos impuestos y construidos previamente.

*La pedagogía debía enfatizar la conexión del niño con la sociedad, promoviendo su desarrollo con una finalidad útil para con el resto de seres humanos.

*Los niños se debían liberar de todas las influencias del exterior y se conviertan en unos seres autónomos capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales.

*Se tiene que expandir  los intereses de los estudiantes, porque una mente concentrada en un solo interés es unilateral.

*Decía que sólo maestro debía enseñar a un grupo de alumnos.

*Hacia énfasis que los alumnos de la escuela deben ser distribuidos por grados de dificultad, principiantes, medios y avanzados.

*Dijo que todas las escuelas deben comenzar y finalizar sus actividades el mismo día y a la misma hora (un calendario escolar único).

*Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: con patios, jardines y espacios alegres y abiertos.

*Rousseau veía a la educación como un proceso natural.

*Decía que educación aspira también a formar al niño como ser social en función del bienestar de los demás.

*Dijo que la formación humana pasaba a ser una preocupación social.

*Mencionaba que la educación de cada niño debía surgir libremente de acuerdo  propias experiencias.

*Sugería que la educación se debía adaptar a cada etapa del individuo.

*Veía al niño como centro del proceso enseñanza-aprendizaje.

*Al proceso educativo lo concibe como un acto capaz de infundir en el hombre ideas sociales y morales de ciudadanía y valoración del trabajo.

*Sugirió que la escuela debía tener un cuerpo docente bien estructurado y funcionar bajo la supervisión y control de un director.

*Ve al docente como un formador de valores dentro de los estudiantes.

*Decía que los estudiantes debían de disponer de ánimos para lograr una mejor captación del conocimiento y lograr una capacitación plena para enfrentar las diversas circunstancias de la vida.

*Su idea básica esencial era que el conocimiento verdadero es el conocimiento eficaz, es decir, aquel que produce resultados satisfactorios en su interacción con el ambiente.

*Consideraba al hombre como una parte del mundo natural.

*Para Dewey todos los seres humanos aprenden haciendo.

*Decía que el propósito de la educación debía estar basado en los intereses de los propios alumnos.

*Consideraba que la educación debía responder al interés de la mayoría y en tal sentido habría de ser democrática, gratuita y obligatoria combinando la igualdad de oportunidades y la selección sobre la base de las capacidades del individuo.

*Decía que la educación debía ser netamente humanista.

*Unió su pensamiento con su práctica en la defensa y justificación del estado-docente.

*Mencionaba que nuestra educación por interacciones sociales debía ser progresiva.

*Su principal preocupación fue por la educación de los oprimidos basaba su educación, en la alfabetización de los adultos pues para él no existía algo peor que no saber leer ni escribir.

*Toda acción educativa debe llevarnos a una reflexión sobre quién es el hombre, y porque estamos en el mundo.

*Aludía que la educación liberadora no era un acto de depositar sino un acto cognoscente.

*Sugería que el dialogo es de mayor importancia para la educación, ya que a través de él los educadores y alumnos se pueden comunicar y expresar dudas e inquietudes.